“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，智能玩具的熱潮勢不可擋，智能玩具機器人瞬間成了家喻戶曉的兒童玩伴。同時，伴隨人工智能的強勢來襲，市場上大部分智能玩具機器人所具備的基本功能已經(jīng)不能滿足兒童的發(fā)展需要。STEAM教育理念下的智能玩具機器人設計有幾大特性是需要格外注意的。 

 一、游戲性。STEAM教育鼓勵兒童大膽動手去做，而“怎么做”就是在設計時要解決的問題。因此，我們在設計兒童“做”的環(huán)節(jié)時，應充分考慮兒童的心理特征，讓兒童以“游戲+學習”的方式玩耍。

        二、想象力。STEAM教育尊重兒童的個性，重視發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力。在智能玩具機器人的設計中，設計師要避免填鴨式教學的運用，多采用開放性的教學方法和玩耍方式，注重對兒童的啟發(fā)引導，為兒童想象搭建良好的平臺。

        三、益情益智。兒童情感和智力的發(fā)展是兒童健康成長的關(guān)鍵，設計師應通過對不同年齡階段用戶的分析，在這兩方面進行深入的研究。在情感方面，基于STEAM教育理念中藝術(shù)對兒童審美等各方面要求的提高，我們可以在設計中嵌入情感化的元素。其中，外觀、顏色、材質(zhì)的選擇和搭配都應符合兒童的審美特點和情感需求，使智能玩具機器人能更好地增進兒童與家長溝通的情感體驗，發(fā)展兒童的交際能力與語言表達能力。

        在智力發(fā)展方面，智能玩具機器人設計首先要與兒童的認知需求相適應，符合兒童的成長需要。其次，STEAM教育著重培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，所以設計應充分考慮兒童多種能力的發(fā)展。最后，在設計時可以適當融入一些創(chuàng)新性、邏輯性的元素，開發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維。